长脚的蛇

早上和婧婧一起吃早餐，婧婧和我聊起了了新老师。婧婧今年上三年级，所有的老师都换了，她逐一介绍着老师的特点，哪个老师表扬过她，哪个老师说过她，聊着聊着，她忽然想起一年级的老师，雷老师曾经批评过她，说她有一次做练习是画蛇添足地多写了好多，让老师没办法判，沉浸在回忆中的她咯咯地笑了起来。我也觉得有趣：“你不知道画蛇添足这个成语吗？”婧婧说：“当时还不知道，这个成语没学过，后来看了成语故事就明白了，就是说做了多余的事儿把本来做好的事情又给做坏了。”婧婧理解得还挺到位，我点点头肯定地说：“是的。”婧婧来了情绪问：“爸爸，是不是画画的人没见过蛇呀？”我被问蒙了，没反应过来：“什么？”婧婧继续说：“如果画画的见过蛇就不会给蛇画脚了。”婧婧这样理解也合乎情理，我又点点头，用鼓励的语气说：“有可能的，可能就是这个人没见过蛇。”婧婧似乎想到了什么，一丝笑容浮现出来，渐渐绽开仿佛一朵盛放的花，继而呵呵地笑出了声来。我愕然：“有这么好笑吗？”婧婧笑着答：“爸爸，如果所有的画画的人都没见过蛇，是不是都会按照老师画的蛇画？如果老师把蛇画上脚那么是不是所有学生都会画上脚？一屋子人都画长了二十多只脚的蛇，这多好玩儿呀。”婧婧摇头晃脑地笑得更灿烂了，我也跟着笑了起来。为什么在这个故事中，我们会觉得给蛇画上脚的人可笑，是因为读成语故事的人大多见过蛇的样子，知道真相是怎样的，所以会觉得可笑。作为孩子，有可能在她的心中有过一个时刻曾经就是认为动物都应该是长着脚的。因此她凭着直觉推断出，这个画师没有见过真实的蛇，其他画师见过，她凭着直觉推测出，如果大家都没有见过蛇，那么大家就都会认为老师画的蛇才是正确的，就都会按照按标准模仿下去，于是所有的人都错了，但所有的人还都以为自己画的是正确的，如果从此再没有人见过蛇的样子，那么以后再画蛇就必须要添上足，否则画的就不是蛇。生活中，工作中这样的事情不是时常在发生吗？我相信做质量的同仁们感触会更多，照猫画虎多年后，听到虎吼，却惊讶问：“哎？它怎么不会喵喵地叫？这肯定不是‘虎’。”按图索骥的结果是把青蛙当做千里驹。这不是我们太笨，而是我们学得太好，学得太快，学得太轻而易举，在学生的心目中，老师讲的，说的，传授的，是绝对正确的，就像真理一样不可质疑，就会依葫芦画瓢一路错下去。习惯轻信真理的人，最难以接受的是真相，在笃信整个宇宙都是围绕着地球转的年代，伽利略只有两个选择要么闭嘴，要么被烧死，在人们相信“绝对正确”的时候，敢于质疑的少数人，要么沉默，要么自杀或被杀。没想到一个古代笑话的背后居然隐藏着这样一个深刻的道理，难道我们的脑海里，在我们的意识中，在我们的内心深处，就不存在“长着脚的蛇”吗？钻石：童言无忌为什么可爱又可怕？可爱的是幼稚的语气和超乎成人思维模式的想象力，可怕的是往往是对于成人来讲是很复杂的道理，问题的关键，却被孩子一语道破，令人深思，发人深省。就像数年前，婧婧把钱交给乞讨的老太太，我问她为什么？她的回答令我感到惭愧。婧婧的回答非常简单直接：“我能帮助她，帮助人需要理由吗？”孩子不是比成人聪明，而是他们够简单，够直接...