研究结果的整理与分析

研究结果的整理与分析
本章主要内容
一、研究资料的整理和定性分析
（一）研究资料的质量审核
（二）研究资料的编码
（三）研究资料的定性分析
二、研究资料的统计分析
（一）统计分析的含义与地位
（二）描述统计
（二）推论统计
（四）复杂统计分析
（五）统计分析方法的选择
（六）计算机统计分析

一、研究资料的整理和定性分析
（一）研究资料的质量审核
心理学研究所获得的原始数据和资料往往数量巨大、杂乱无章、质量参差不齐，因此必须通过检查和整理，才可以进行分析，进而得出研究结论。质量审核是研究结果整理的第一步。它是指审查、核实研究所获资料、数据的真伪，去伪存真，并根据实际情况予以补充，以保证结果的质量。
1.质量审核的内容
质量审核通常包括两方面的内容，一是从研究的总体看，检查研究目的所要求的各个方面的资料、数据是否收集齐备，如问卷或量表是否全部回收，实验的数据是否全部收集。二是对被试个体的资料、数据的审核，检查每一个被试的资料、数据有无缺失或遗漏，有无前后矛盾之处，结果登记中有无错行、错号等错误。
2.质量审核的方法
质量审核有计量审核和逻辑审核两种方法。计量审核即核查研究数据资料中各项计量资料行无错误或矛盾的地方，其中包括计量关系是否正确、计量单位是否一致等。逻辑审核方法是检查研究数据、资料的内容是否合乎逻辑，有无不合理的地方。比如，某一项目只有“是”和“否”两个选择项，分别用“1”、“2”表示，若在答案中出现“3”则显然不合逻辑。此外，如果每份资料的量较小且较简单，可采用全部审核的方式；如果每份资料的量较大、项目较多或问题较复杂，可采用“流水作业”的方式进行审核。
3.数据资料的剔除与补充
对于有明显错误的资料和数据，应找出原因，尽量加以纠正。若无法纠正，在不影响抽样效果、保证一定有效率的基础上，应予以剔除。如果不完整，应查明原因，想办法补充。
（二）研究资料的编码
1.编码的含义与方法
编码就是将研究所获得的资料转换成计算机可识别的数字、形成码值的过程。心理学研究中使用的码值有两种，其一为数码，本身具有数学意义，能进行计算；其二为代码，本身无数学意义，只能作为分类或分组的一种代号。编码的基本方法有事前编码和事后编码两种，前者指在设计的同时作编码设计，使研究结果能直接编录入编码表的编码方法，后者在研究完成之后，根据研究目的和所记录的本身反应或答案，构建编码系统，对资料进行编码的方法。
2.编码系统及其设计
编码系统包括编码指导手册和编码表。编码指导手册是编码的要求和依据，它包括变量的分类和答案代码。其编制步骤依次为详细列出研究涉及的变量，将反应或答案分类，规定代码，举例说明，预试检验和修改完善。编码表则是根据编码指导手册绘制的、可供编码者对研究资料进行编码的表。编码表必须包括所有的变量和代码，使研究结果中的任一部分都能在其中找到合理的位置。同时应清晰明确，方便使用。
3.编码注意事项
编码除严格按照编码指导手册中的规定和要求之外，还需注意以下几条：按顺序进行编码；码值或记号必须填写在规定之处，切忌粗心大意，造成错编或漏编等错误；出现问题应及时记录下来，加以解决；编码完毕后应进行复核等等。
（三）研究资料的定性分析
1.定性分析的含义与特点
定性分析指对研究结果的“质”的分析，是运用分析和综合、比较和分析、归纳和演绎等逻辑分析方法，对研究所获资料进行思维加工，从而认识心理与教育科学中的心理现象和行为的本质，揭示其发生发展的规律．为研究结果的解释和理论的建构提供依据。
定性分析具有以下特点：①建立在描述基础上的逻辑分析或推断；②侧重揭示心理现象背后的“意义”；③倾向于运用归纳分析的方法；④不仅注意对结果和产品的分析，更重视对过程和相互关系的分析。
2.定性分析的基本方法
①比较与分类
比较是指依据一定的标准，确定事物或现象之间的异同及相互关系，从而寻找心理行为的普遍性及特殊本质。比较有纵向和横向两种，前者指对同一对象在不同时间的比较，后者指对同时并存的不同对象的比较。分类就是将对象划分为不同的类别。
②归纳与演绎
归纳就是从大量资料中概括或推论出某一类事物、现象所具有的某种属性；演绎是从一般性前提推出个别性结论的逻辑方法。
③分析与综合
分析是指把复杂的研究对象（研究结果、现象等）分成简单的部分，进行单独的考察，从而认识各部分的性质和特点。综合则是指根据分析的结果，在已经认识到的事物本质的基础上，将事物的各方面的本质联合成为一个整体，从而使人们的获得对已知对象随全面、完整的认识。
④抽象与具体
心理学研究对象是具体的，要认识其中的本质和规律，必须借助抽象方法。另一方面，为了描述、解释、预测心理现象，必须要经过由抽象到具体的过程，才能使理论运用于实践。

二、研究资料的统计分析
（一）统计分析的含义与地位
1.统计分析的含义与功能
心理学研究中的定量分析需要借助一定的数理统计方法来进行，因此，定量分析也常常被称为统计分析。心理学研究数据具有变异性和统计规律性的特点，它要求在纷繁复杂的数据中寻求研究对象的特征和规律性，正确地使用统计分析方法。目前，统计分析已成为心理学研究的一个重要工具。统计分析具有以下功能：①可以为心理学研究提供一种清晰的形式化的描述；②是进行解释和科学预测的重要方法；③可以训练科学、严谨的思维方法。
2.统计分析的作用与地位
在心理学研究中，统计分析与上述的定性分析都具有十分重要的地位，两者缺一不可。一方面，统计分析是现代心理学研究的必备工具，心理学研究成果通常以统计分析的方式表现出来，不懂得统计分析就难以了解他人的研究进展，也难以确定自己的研究方向并进行深入的研究。另一方面，那种以为“统计万能”的思想是片面的、错误的。统计分析要以定性分析为基础，以心理学理论为基础，只有在正确的观点和思想方法指导下的统计分析才是有用的。统计分析是为了揭示数据的特征和规律性，因此，这种定量分析的方向、范围须由定性分析来规定，而不是由研究者随意确定。脱离了定性分析的统计分析只是“无本之木”，“无鱼之水”。统计分析的进行需依据一定的方法和公式，这些方法和公式的选择需要研究者具备一定的心理学专业知识。否则，这些统计分析就只是在数据上绕圈子，而不具有任何意义。此外，统计分析得出的规律或特征也需要借助于心理学理论才能科学地解释。可见对心理学研究的结果必须进行定性与定量两方面的分析，才能揭示心理与教育现象的本质和规律。定性分析与定量分析（主要是统计分析）应该是相互补充，相辅相成的。

（二）描述统计
描述统计的目的在于使纷繁的数据清晰直观地显示研究对象的特征和性质，以利于进一步的分析。它主要包括集中趋势和离散趋势的度量以及相关关系的度量。

描述数据的一个例子
一家制药公司出资赞助一个实验，想了解一种麻醉药物对老鼠行为的影响。于是我们让实验者观察一下药物是如何影响老鼠奔跑速度的。40只食物剥夺的老鼠经训练己能为了一份食物奖赏而走完直线型迷宫。随机地将它们分成两组，对其中的一组注射麻醉药物，然后在30分钟之后观察，看药物对老鼠在迷宫中奔跑的速度有何影响。另一组的其他条件与第一组老鼠相同，只是注射的不是药物而是安慰剂(一种无活性的物质)。
实验结果
面是20只控制组老鼠的奔跑时间，单位是秒：
13、11、14、18、12、14、10、13、13、16、15、9、12、20、11、13、12、17、15、14
注射麻醉药物组的老鼠奔跑时间为：
17、I 5、16、20、14、19、14、13、18、18、26、17、19、13、16、22、18、16、18、9
数据处理
我们可以用图示的方式来表示这些数据，如下图的两个直方图。此处，横坐标(X铀)代表奔跑的秒数，纵坐标(Y抽)代表每一种情况下，每一种速度所出现的频率。控制组的情况见上图，下图代表实验组的情况。