EHS专员全面技能提升

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课程背景:
    企业不消灭事故,事故就会消灭企业,这是昆山中荣、天津瑞海爆炸事故告诉我们的
    构建环境亲和性、零事故企业是构建和谐社会的必然要求。也是是维护社会公平和正义的体现。目前,一些企业在高额利润的驱动下,无视环境污染、从业人员的生命和健康,无视国家法律和政府监管,这实质上是蔑视和践踏社会公平正义。企业频繁出现HSE事故,不仅损害了人类的生存环境和员工的生命安全,加大企业的生产成本,同时降低了企业在社会上和客户中的形象,严重影响和滞后了企业的健康、稳定和持续发展。
    为了改善这种状况,提升企业社会形象,此课程旨在将HSE管理意识、管理方法、HSE技术要求和适用的管理工具融入到企业的内部HSE管理中,做到事前预防、事后应急的HSE管理模式。
    企业成于安全,败于事故!任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失,可能对于企业来说事故发生只有万分之一或更小的概率,但对家庭、个人却造成无法弥补的伤痛,就是100%。安全管理人员是企业的“保护神”。 
    摆在管理层面前的问题是:如何有效控制与HSE相关的风险?如何持续改进HSE相关的业绩?从而保证企业的健康发展。
课程目的:
帮助企业各级管理人员掌握HSE管理的一般方法,了解事故致因理论和安全管理体系的构建过程,以及必要的与HSE有关的法律知识;
    掌握“环境、危险、有害因素”辨识的方法,从根本上转变对HSE管理的认识。
    掌握危害与风险的辨识、评估及控制.结合世界级工厂HES管理方法;
    能够运用适用的HSE技术标准,完善企业的HSE本质安全
    掌握内部HSE检查与HSE隐患审查方法,结合实际工厂案例,对现场及作业设计提出改善思路,从根本上预防伤害;
    掌握工厂的HSE管理体系和自我保障方法与技巧,确保企业HSE合规性。
课程特色:
    40%的案例+40%的研讨+20%的理论知识
    4S------实用、实际、实例、实操
课程大纲:
开篇:这样的环境您愿意在此生活吗?
第一讲:环境保护篇
    通过呼吸排出二氧化碳是属于破坏环境吗?
    环境管理的历史演变以及最新的环境保护理念
    当前企业主要面临的环保风险与应急对策
    HSE核心专员的八项修炼
    环境保护制度的建立与落实
    新、改、扩建项目HSE管理的五大“三同时”
    HSE风险可行性研究报告的编制
    申报、评价、审批、验收流程
    许可证管理
    水、气、声的环保管理
    危险废弃物分类、标识、储存、处置及申报管理
    环境事故应急救援预案
结束语:还我蓝天白云,还我青山绿水
    课程总结和收益:理解环境保护的内容,掌握环保申报和内部环境管理的方法;
    课程输出:环境保护管理制度;新、改、扩建项目管理;危险废物台账
第二讲:安全意识篇
开篇:血淋淋的事实告诉我们什么?
    人生的五种欲望
    当前企业安全生产局势恶化成因分析即安全管理模式探讨
    企业安全管理通病分析
    企业提升全员安全意识的四个法则
    杜绝“三违”,成就安全
    现场安全管理之“四不伤害”原则
    视频:安全演讲之《I chose to look the other way》
    隐患=事故,轨迹交叉之不是不报时候未到
    发动对安全隐患辨识的全员战争
结束语:生于忧患,死于安乐
    第一讲课程总结及收益:通过翔实的案例分享,从情感上改变员工的安全意识,使之从“要我安全”转变为“我要安全”的理念,着力培养员工的安全意愿;
    课程输出:安全事故案例的收集与整理、未遂事件(Near Miss)不安全行为 状况报告卡。
第三讲:预防为主篇
开篇:小心是安全的前提,但很多时候,知识比小心更重要,如果你不具备知识,再小心也不知道危险所在
    工厂安全十大理念
    厂区安全“五严禁”和“五必须”
    本质安全原理与方法
    彻底辨识安全隐患之“五步法”
    安全风险的评估与控制策划
    现场安全管理的六项基本原则:HSE技术标准的引用、对象鉴定、源头管理、过程控制、事后应急、持续改进
    消防安全
    危险品安全
    机电安全
    九大危险作业
    特种设备安全
    承包方安全
    个人PPE管理
    安全标识
    现场环境风险管理
    MOC变更管理
    案例分析
结束语:零灾害工厂=严格完善的安全标准×严格完善的执行力
    课程总结和收益:学会如何编制企业安全标准,掌握现场安全隐患的辨识方法,拟定消除隐患的措施,从而从根源上杜绝灾害发生;
    课程输出:我们的安全标准
第四讲:综合治理篇
开篇:工作场所本身永远没有真正的安全,工作场所里人的行为决定了是否会有伤害发生,而管理者决定人的行为
    现代安全管理特性探讨
    安全“三同时”
    谁是企业HSE负责人
    HSE法制建设及目前立法的最新动态
    重点关注企业的“三类人群”
    三级HSE教育活动开展
    班前会的HSE培训
    工作安全分析(JSA工具)
    安全监察
    亡羊补牢之应急事故管理及处理技巧
结束语:再好的技术,再完美的规章,在实际操作层面也无法取代人自身的素质和责任心
    课程总结和收益:了解现场安全管理的方式方法,学会如何展开全员安全教育、编制企业各类安全检查表,掌握企业安全合规性管理
    课程输出:安全法规
安全监察表
第五讲:职业健康篇
开篇:开胸验肺的悲剧
    凡是因工作原因所导致的疾病都是职业病吗?
    职业卫生“三同时”
    职业病鉴定
    新员工入职的职业危害告知
    职业危害防治方法
    职业危害因素监控
    现场职业危害标识
    体检与职业健康监护
结束语:保护员工健康是我们共同的责任
    课程总结和收益:理解职业危害因素与职业病的关系,掌握企业内部职业病防治的方式方法;
    课程输出:职业健康监护档案。
第六讲:HSE文化篇
开篇:人管人累死人,制度管人,文化管人管住魂。
    HSE委员会
    物质文化
    制度文化
    精神文化
    价值及行为规范文化
结束语:企业管理的最高境界是文化管理
    课程收益:理解安全文化的重要性,掌握HSE委员会的建立和工作的展开;
    课程输出:年度安全文化活动计划
结束篇
充分运用课程知识,针对某公司改建车间的HES管理案例进行分析
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